четверг, 31 декабря 2009 г.

понедельник, 21 декабря 2009 г.

Тайны первых цивилизаций.

Первый император Китая.

1 часть.


2 часть.

Рим. 7 чудес древнего Рима.

Карфаген и финикийцы

Древняя Аравия.

Дельфы. Могущество оракула.

Фес. Лабиринт и рай

пятница, 4 декабря 2009 г.

ОЛИМПИАДА «ИНТЕЛЛЕКТ XXI ВЕКА»

Рижская частная гимназия „Максима” приглашает русскоговорящих эстонских школьников принять участие в интеллектуально-творческом соревновании - олимпиаде „Интеллект XXI века”. Олимпиада проводится под патронажем Попечительского совета гимназии в составе известных учёных, политиков, бизнесменов. В олимпиаде могут принимать участие школьники Латвии и других стран с 6-го по 12-й классы. Соревнование проводится на двух языках – русском и латышском.

Олимпиада проходит в трех возрастных группах:

  • 1 группа - 6 - 7 класс,
  • 2 группа - 8 - 9 класс,
  • 3 группа - 10-12 класс.

Для участия в олимпиаде необходимо:

  • зарегистрироваться на сайте www.uzdevumi.lv.
  • внести организационный взнос на банковский счет гимназии „Максима” в размере 3 € (или 2 Ls; или 45 ЕЕК) - банковские реквизиты „Maksima” указаны в конце данного текста.
  • при заполнении платежной квитанции обязательно указать e-mail, который указан при регистрации на www.uzdevumi.lv

После получения указанной суммы гимназией „Максима”, в течение трёх рабочих дней, ученику, будет открыт доступ для выполнения заданий. Ученики ТТРШ, а также все желающие участвовать в олимпиаде эстонские школьники могут связаться с руководителем по интересам Таллиннской Тынисмяэской реальной школы Игорем Калакаускасом (тел. 6441018; e-mail: i.kalakauskas@ttrk.tln.edu.ee), чтобы упростить банковскую операцию, т.е. договориться о передаче наличной суммы под гарантию.

Во время олимпиады школьникам предлагается выполнить задания, составленные по различным областям знаний с использованием образовательных технологий. Первый тур – заочный, время его проведения: с 1 декабря 2009 года до 1 февраля 2010 года. Тур проводится в Интернете на портале www.uzdevumi.lv . В течение двух месяцев (каждые 2 недели) на сайте будут появляться задания в виде тестов. Каждый тест состоит из 10 вопросов, время выполнения теста – 20 минут. Каждой возрастной группе будет предложено 4 теста. По окончании первого тура подсчитывается сумма баллов каждого участника и подводится промежуточный итог. Лучшие 150 человек из каждой группы выходят во второй тур. II тур – также заочный, время проведения со 2 февраля по 1 марта 2010 года. Форма проведения – выполнение интеллектуально-творческого домашнего задания по теме „Человек. Земля. Вселенная”. Задания выполняются на компьютере. Итоги II тура подводит жюри олимпиады (в соответствии с критериями оценки заданий) к 10 марта 2010 года.

III тур – очный и проводится в гимназии «Максима». В III туре олимпиады участвуют по 49 учащихся из каждой возрастной группы, набравшие наибольшее количество баллов (по сумме за 1-ый и 2-ой туры). Время проведения – 29-31 марта 2010 года.

200 лучших участников каждой возрастной группы I тура награждаются дипломами участников олимпиады. 60 лучших участников каждой возрастной группы II тура награждаются подарками. Победители олимпиады (1, 2, 3, 4 места) в каждой возрастной группе награждаются медалями и ценными подарками. Все участники III тура – дипломами. Школы, принявшие самое активное участие в олимпиаде, награждаются ценными подарками.

Вся информация, фото, видеосюжеты об олимпиаде, а также промежуточные и итоговые результаты размещаются на сайте www.uzdevumi.lv и сайте гимназии „Максима” www.maksima-edu.lv .

Конт.информация:

Тел. + 371 67187029, факс +371 67187045, + 371 29140133

www.maksima-edu.lv

maksima@maksima-edu.lv

Банковские реквизиты „Maksima”:

Rīgas ģimnāzija „Maksima”

Reģ. Nr. 40003173825

Swedbanka

Kods HABALV22

Konts LV07HABA0551008293779

среда, 2 декабря 2009 г.

Подведение итогов дня Гражданина - 2009 в SVLK

На этой неделе подводятся итоги конкурсов и викторин, посвященных дню Гражданина. Благодарим всех, кто принимал участие в мероприятиях.
На уездном брейн-ринге нашу школу представляла команда 12А класса. Елизавета Тарасова, Элина Шатова, Мария Копа и Андрей Ковалев достойно выступали в финале. Школа получила диплом из рук старейшины Ида-Вирумаа, а ребята получили памятные подарки.
На прошедшей неделе наша школа принимала участие в VII региональном конкурсе спикеров. Тема конкурса - "Успех государства зависит от активности граждан". Нашу школу представяли два спикера: Алексей Грачев (10А класс) и Васильев Илья (8А класс). Алексей был награжден дипломом и в результате занял призовое 8 место. Готовила Алексея на конкурс спикеров учитель русского языка и литературы Григорьева Надежда Викторовна.

С 23 по 29 ноября в нашей республике проходила интерактивная викторина ко дню Гражданина. Вопросы викторины были составлены только на государственном языке, но многие наши ученики с удовольствием участвовали в викторине, надеясь на высокие результаты.
24 ноября прошел школьный брейн-ринг для 10-12 классов. От каждого класса участвовало по 5 человек. Ведущими брейн-ринга были ученицы 11А класса Спунгина Алина и Шестернева Софья. Вопросы викторины были построены на знании Конституции и Закона о гражданстве. Первое место заняла команда 12 А класса (75,5 балла), второе место досталось команде 10А класса (73,5 балла) и третье место заняли ученики 11А класса (55 баллов).

В школьном конкурсе для 4-5 классов "Хороший гражданин" приняло участие 9 учеников. Первое место занял Салмиянов Денис (5А класс) с результатом 28 баллов, второе место поделили две ученицы из 4А класса - Носова Дарина и Шустова Светлана (по 27 баллов), третье место занял Молотков Павел (4А класс) с результатом 25 баллов.
Среди учеников 6-7 классов была проведена интерактивная викторина. Здесь места распределились следующим образом:
первое место - Светличная Анастасия (6А класс) - 14 баллов.
второе место - Пошеченкова Марина (7А класс) и Калачева Елизавета (6А класс) - по 12 баллов.
третье место - Михненко Никита (7А класс) и Груздев Владимир (6А класс) - по 11 баллов. Всего в викторине принимало участие 22 ученика.
В интерактивной викторине для 8-ых классов лучшего результата добился Баранников Егор. Второе место разделили между собой Петрова Валерия, Юркевич Ксения, Чайковская Полина, Булатникова Елена и Васильев Илья и третье место поделили Титушко Стас и Даниленко Анастасия. Всего в викторине участвовало 18 учеников.

В интерактиной викторине для 9 классов, составленной на государственном языке участововало 42 ученика. В викторине приняли участие и ученики из эстонских школ. Среди тех ребят, которые не учатся в нашей школе места были распределены следующим образом:

Первое место - Kert Taimla (44 p.)

Второе место -Marie Udam ja Ragnar Plistkin (42 p.)

Третье место - Enriko Luig (41 p.)

Среди наших учеников первое место занял Николай Острик (23 балла), Алиса Чуркина - второе место (20 баллов) и третье место - Павел Максимов (18 баллов).
Всех ребят благодарю за участие в викторинах. Молодцы! Награждение победителей пройдет с 7 по 8 декабря.
Результаты республиканской викторины будут известны 14 декабря 2009 года.

Конкурс плакатов "20 годовщина Конвенции о правах ребенка"

Примите участие в конкурсе плакатов -"20 годовщина Конвенции о правах ребёнка "! Европейская комиссия организует конкурс на тему - "20 годовщина Конвенции о правах ребёнка". Лозунг конкурса - "Нарисуй мне право"! Задачей участников является создать плакат, который отображал бы одно из прав Конвенции о правах ребенка. Команда должна объяснить выбор права, смысл и идею которую они хотели донести своей работой. Главной целью конкурса является ознакомление молодых людей с их правами и приобретение навыков для защиты своих прав.Кто может принять участие в конкурсе? a.. Все молодые люди, проживающие на территории одной из 27 стран Европейского Союза, в возрасте от 10 до 18 лет. b.. В конкурсе не имеют права участвовать работники учреждений ЕС и организации TiPiK, а так же их родственники.Контакт:В Эстонии координированием конкурса занимается представительство Европейской Комиссии в партнерстве с Обществом защиты детей.Общество защиты детей (LASTEKAITSE LIIT) Керли Кууск ЭстонияЭ-почта: eesti@euronoor.eu Эндла 6-18Тел:+372 6311578 10142 Таллинн Факс:+ 372 6311735 Как участвовать:Для участия в конкурсе следует создать группы минимум из четырех молодых людей и одного взрослого руководителя. Создавать слишком большие группы не рекомендуется. В случае если команда пройдет на государственный, а впоследствии и на международный конкурс, расходы оплачиваются только четырем членам команды и одному руководителю. Для участия необходимо заполнить регистрационную форму в интернете. Плакат и справку об участии, подписанные и с печатью, следует принести либо отправить в Общество защиты детей не позднее 19 марта 2010. Работы, полученные после 19 марта, рассматриваться не будут! Не забудьте обязательно сделать копии всех документов и плаката!Требования к работе: a.. формат плаката А2 (42 x 59). Плакат должен быть доставлен в целости (негрязный, непорванный, немокрый...). b.. вместе с плакатом отправляется и описание работы NB! При желании одна команда может представить несколько плакатов!Победитель:Победителя выбирает жюри по следующим критериям: ясность послания, графическое качество работы, оригинальность и предполагаемое влияние на аудиторию. Победителей государственного конкурса пригласят на церемонию награждения на 14 неделе 2010 года (точную дату позже уточнит представительство Европейской Комиссии). Работы будут оценены в двух возрастных группах (10-14 и 15-18 лет). В каждой категории будет по 3 команды победителей. Все эти 6 команд будут приглашены в Брюссель (с 8 по 10 мая 2010) для ознакомления с городом, посещения учреждений ЕС и главной церемонии награждения. Расходы на проживание и транспорт будут покрыты всем 6 командам (4 участника + руководитель в каждой команде). Официальная страничка конкурса в интернете: www.euronoor.eu Там можно найти текст Конвенции о правах ребёнка, более подробные условия конкурса, регистрационную форму, справку об участии и всю остальную, касающуюся конкурса информацию. С Уважением, Jekaterina Tsizikova European Parliament Information Office in Estonia Phone: +372 6306959 Website: www.europarl.ee

пятница, 27 ноября 2009 г.

Победа на открытом конкурсе "БлогоРазумие"!


Подведены итоги конкурса "БлогоРазумие", в котором приняло участие около 200 блогов. Среди участников был и наш блог. В результате конкурса сформировалось сетевое сообщество учителей-практиков. Наш блог в качестве награды получит электронный сертификат участника конкурса от Intel® «Обучение для будущего». Мы очень довольны столь высокой оценкой блога. Поздравляем победителей конкурса и всех лауреатов. Большое спасибо организаторам проекта.
Все блоги можно посмотреть и почитать в комнате/канале/группе "БлогоРазумие".

вторник, 24 ноября 2009 г.

Kodanikupäeva viktoriin 2009




А это объявление только для учеников 7-12 классов.
23.-29. novembrini on kõik eesti ja vene õppekeelega üldhariduskoolide 7.-12. klasside õpilased ja üldkeskharidust andvate kutsekoolide õpilased oodatud osalema veebipõhises kodanikupäeva viktoriinis, mille moto on sel aastal „Loovad inimesed – edukas riik“. Viktoriinist saab osa võtta Integratsiooni Sihtasutuse veebilehe www.meis.ee vahendusel.
Викторину вы найдете, если перейдете по ссылке:
http://www.meis.ee/?language=est

суббота, 21 ноября 2009 г.

День Гражданина - 2009 в SVLK

C 23 по 27 ноября 2008 года в нашей школе проходит ряд мероприятий, посвященных дню Гражданина. Для 4-5 классов проходит конкурс "Хороший гражданин". Выполнив задания или ответив на вопросы конкурса, ребята смогут получить призы. Приветствуется помощь родителей и классных руководителей. 6-8 классам предлагается интерактивная викторина. А для 9 классов составлена викторина на государственном языке. Свои работы вы можете отправить в электронном виде до 29 ноября или принести в кабинет истории №2-5. Самые лучшие работы будут отмечены памятными и сладкими призами. Для 10-12 классов пройдет брейн-ринг 24 ноября в 14:00 в кабинете 2-5. От каждого класса участвует команда из 5 человек. Ждем команды и их болельщиков.

9 ноября 2009 года команда 12 класса (состав: Шатова Элина, Тарасова Елизавета, Копа Мария и Андрей Ковалев) прошла в финал уездной викторины ко дню Гражданина. Финал состоится 23 ноября. Пожелаем команде 12-классников удачи! Так держать!
















Тадж-Махал: памятник вечной любви

четверг, 29 октября 2009 г.

Выпускной экзамен по обществоведению в 9 классе 2010

Цели:
• оценить соответствие знаний и умений учащихся требуемым результатам
обучения по обществоведению, предусмотренные «Государственной
программой обучения для основной школы и гимназии»;
• получить обратную связь о достигнутых результатах обучения;
• направлять через содержание и форму экзамена учебный процесс в
школах;
Порядок проведения экзамена:
Экзамен состоится 15 июня 2010 года в 10.00. Продoлжительность экзамена 2
часа 30 минут (всего 150 минут). Экзамен проходит без перерыва.
Экзаменуемый выбирает порядок выполнения частей экзамена самостоятельно.
Экзаменационное время отсчитывается с того момента, когда все учащиеся
получат на руки экзаменационные работы и комиссия даст разрешение
приступить к выполнению работы.
В экзаменационном помещении учащиеся сидят по–одному.
Ученик пишет работу синей/черной шариковой или чернильной ручкой.
Запрещено пользоваться простым карандашом и штрих–корректором. Если
учащийся хочет сделать исправление, он должен зачеркнуть то, что написано
неверно, и написать правильный ответ рядом или сверху. Дополнительные
листы бумаги использовать не разрешается.
Школа должна на время экзамена обеспечить каждого ученика экземпляром
Конституции Эстонской Республики (действующая редакция), который должен
лежать у него на столе.
Во время экзамена запрещается использовать постороннюю помощь.
Уровень и форма экзамена:
Выпускной экзамен по обществоведению проводится в письменной форме.
Экзаменационная работа составляется в одном варианте и охватывает
следующие уровни:
• знания (понятия, факты, знание закономерностей);
• применение знаний (использование знаний в новых ситуациях,
прогнозирование);
• понимание/осознание (описание, объяснение, перефразирование);
• анализ и синтез (демонстрация взаимосвязей, сравнение, группирование,
дифференциация, соединение фактов и закономерностей);
• оценка (выводы, суждения).
В экзаменационной работе представлены типы заданий различной
сложности:
• соединение понятия и объяснения (разъяснение и использование
базовых понятий по предмету; выбор из перечисленного перечня
подходящего толкования, характерной черты понятия и т.д.);
• задания на выбор ответов (нахождение правильной пары, узнавание
правильного и неправильного ответа, определение последовательности
событий и т.д.);
• задания открытого типа (предполагают формулирование объяснений или
оценок, приведение примеров, использование знаний, выявление
характерных особенностей);
• согласие/несогласие с утверждением (объяснение, обоснование своей
точки зрения, приведение примеров, представление и обснование своего
мнения);
• заполнение пропусков (на основе источников, или с использованием
личных знаний);
• группирование информации, понятий и т.д. (на основе определённых
признаков или характеристик, нахождение сходства и различий);
• перевод информации в другую форму (перенесение из графиков в
таблицу, составление диаграмм на основе текста и т.д.);
• заполнение представленной схемы (на основе предложенного перечня,
сведений исходя из собственных знаний или на основе конституции);
• составление схем (определение логической взаимосвязи предложенных
в перечне ключевых слов);
• ответы на вопросы на основе источников и формулирование
собственной точки зрения (текст, фото, карикатура);
• знание карты (карта Эстонии, уезды);
• ситуативное задание (предполагает использование усвоенных знаний
или конституции);
• раскрытие проблемного вопроса/разрешение проблемы (написание
рассказа, содержащего объяснение/разъяснения или анализ; в помощь
пишущему предлагаются ключевые слова или вопросы, схемы,
диаграммы и другие источники, призванные помочь в раскрытии темы).
Работа составлена, исходя из следующего принципа: приблизительно 50 % от
полученных баллов отражают владение материалом на уровне знаний и
понимания, а 50 % - на уровне применения знаний, анализа, принятия решений
и формулирования оценок.

Темы:
Экзаменационная работа составлена на основе «Государственной программы
обучения для основной школы и гимназии», c учётом результатов обучения
обществоведению на III ступени обучения.

Общество как способ существования людей
Области общественной жизни. Социальная структура общества. Имущественное
расслоение. Многообразие интересов людей и формы их выражения. О значении
норм в общественных отношениях. Правовые и моральные нормы. Социальные
нормы и ценности.

Понятие и функции государства
Государственное устройство Эстонии. Понятие и функции государства.
Конституция Эстонской Республики о форме и устройстве эстонского
государства. Народ, жители и граждане. Рийгикогу. Президент республики.
Правительство республики. Местное самоуправление. Органы охраны
правопорядка в Эстонии. Гражданская защита. Структура и функции
национальной обороны Эстонии. Эстонская Республика в международных
организациях.

Гражданское общество
Гражданская культура. Гражданская инициатива. Некоммерческие объединения.
Местные общины. Поведение в кризисных ситуациях.

Народ, конституция, демократия
Правовое государство. Права человека. Конституция Эстонской Республики.
Основные права, свободы и обязанности в Конституции Эстонской Республики.
Религия и свобода вероисповедания. Независимая журналистика. Право на
публичную информацию. Доступность информации.

Отдельная личность, государство и право
Закон и законопослушность. Гражданство. Принцип равенства прав, свобод и
обязанностей. Принципы демократического судопроизводства.

Государство и экономика
Рыночная экономика. Конкуренция и роль государства в экономике.
Государственный бюджет. Налоги, их назначение. Общие блага и социальная
защищённость. Деньги и банковское дело. Рынок труда в Эстонии и политика в
этой области.

Индивид и экономика
Богатство и бедность. Семейное хозяйство. Планирование карьеры и
преуспевания. Конкуренция на рынке труда. Трудовое законодательство. Защита
прав потребителей и потребительское поведение.

Сквозные темы:
• окружающая среда и щадящее развитие;
• трудовая карьера и ее формирование;
• информационные технологии и средства массовой коммуникации;
• безопасность.

Учебные материалы:
Р. Таагепера. Обществоведение. Учебник для основной школы. I.– Tln: Avita, 2006.
Х.Раудла, Л.Вахтре. Обществоведение. Учебник для основной школы. I I. – Tln:
Avita, 2006.
A. Тоотс. Обществоведение. Учебник для 9 класса. – Тлн: Коолибри, 2004.

Дополнительный материал для учителя
Х.Аллик, И. Долговская, С. Ханссон и др. Справочник гражданина. – Таллинн:
Целевое учреждение интеграции неэстонцев, 2008.
Конституция Эстонской Республики (действующая редакция).
Закон о Гражданстве (действующая редакция).
В обществе постоянно происходят изменения, и это надо учитывать при использовании
вышеуказанных учебных материалов.

понедельник, 26 октября 2009 г.

Ühiskonnapädevus

Ühiskonnapädevus tähendab isiku võimet toimida adekvaatselt kõigil ühiskonnaelu tasanditel. Riiklik Integratsiooniprogramm käsitleb ühiskonnapädevuse kujunemise võtmetegurina inimeste võimet ühishuvide alusel organiseeruda ning objektiivse informatsiooni kättesaadavust ja hoiakute muutumist ühiskonnas.
Ühiskonnapädevuse alamprogrammi üldised ülesanded on teadvustada mitte-eestlaste potentsiaali ning teadlikult kaasata neid otsustamisse ja arendusprogrammidesse ning Eesti mitmekultuurilise ühiskonna kontseptsiooni rakendamine ning Eestis elavate etniliste vähemuste kultuuride tutvustamine avalikkusele.
Ühiskonnapädevuse arendamiseks viib Integratsiooni Sihtasutus iga aasta 26. novembri ehk kodanikupäeva ajal koolilaste seas läbi Kodanikupäeva viktoriini.
Lisaks on varasematel aastatel toetatud tele- ja raadiosaateid vähemusrahvuste keeltes ning Haridusprogrammide Keskus on alates 2005. aastast viinud läbi projektitoetuskonkursse „Kodanikuteadlikkuse ja sallivuse teemalised üritused ning materjalid“.
Järjepidevalt toimub ka ühiskonnaõpetuse õpetajatele täienduskoolituste korraldamine ning mitmesuguste õppematerjalide koostamise ja väljaandmise toetamine.

вторник, 20 октября 2009 г.

Викторина "Хороший гражданин"

Начиная с 1. октября по 13. ноября 2009 года найдёте на веб- страничке молодёжной организации Eesti 4H http://www.eesti4h.ee/викторину «Хорошего гражданина» вопросы викторины составлены как на эстонском так и на русском языках.
Викторина составлена для разных возрастных групп: 10- 11 лет; 12 – 13 лет и 14 лет Выбери твоему возрасту подходящую категорию!
Итоги подведём к 20 ноября. Лучшие смогут принять участие в праздновании дня гражданина 26 ноября в стенах Кохтла-Ярвеской Общей гимназии.
Следи за информацией на веб-страничке http://www.eesti4h.ee/
NB! Каждый участник конкурса в конце вопросника должен пометить своё имя, свою фамилию, возраст, школу и имя классного руководителя.Если участник входит в молодёжную организацию Eesti 4H , в таком случае нужно отметить название клуба, уезд и руководителя клуба.
Свои ответы необходимо отправить на электронный адрес: lilleke.p@gmail.com

понедельник, 19 октября 2009 г.

Государственный экзамен по истории 2010 года

ТЕМЫ ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА ПО ИСТОРИИ В 2010 году

ИСТОРИЯ ЭСТОНИИ
Периоды, общая характеристика и поворотные моменты истории Эстонии
Данная тема предполагает, что ученикам известно, какие события способствовали
вхождению территории Эстонии в состав того или иного государства и какие
перемены влекла за собой смена власти. На экзамене не предполагается подробное
знание хода военных действий. Экзаменуемый должен знать изменения,
произошедшие в административном делении, исторический фон описываемых
событий/процессов, уметь анализировать информацию, представленную на карте,
знать важнейшие события различных исторических периодов, ориентироваться во
времени – уметь помещать важнейшие события истории и культуры Эстонии в
правильный исторический период.
Под поворотными моментами истории Эстонии подразумеваются освободительная
борьба древних эстов, Ливонская война, войны между Польшей и Швецией,
Северная война, мировые войны и оккупации, обретение и восстановление
независимости.
Эстония в 1939–1992 гг.
Эстония во Второй мировой войне. Пакт Молотова-Риббентропа. Советско-
эстонский пакт о взаимопомощи и период баз. Оккупация и аннексия Эстонии
Советским Союзом. Первый год советской власти. Летняя кампания 1941 г.
Немецкая оккупация. Эстонцы в составе вооруженных сил воюющих стран. 1944 г.
в Эстонии. Попытка восстановления независимости Эстонской Республики.
Последствия Второй мировой войны для Эстонии.
Эстонская ССР. Политическое руководство, экономическая, национальная и
культурная политика. Изменение границ. VIII пленум. Политика репрессий,
мартовские депортации. Сопротивление режиму. Балтийский вопрос на
международной арене. Зарубежная Эстония.
Восстановление независимости Эстонии. Предпосылки восстановления
независимости (положение на международной арене, в СССР и Эстонии),
политическое развитие (события и движения), августовский путч, провозглашение
независимости, принятие Конституции Эстонской Республики и восстановление
конституционных институтов.

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ ХХ В.
Международные отношения в ХХ в. (до 1991 г.)
Союзы великих держав в начале ХХ в. Причины и результаты первой мировой
войны. Изменения политической карты Европы. Лига Наций. Версальская система
и её распад. Политика умиротворения. Мюнхенское соглашение. Пакт Молотова-
Риббентропа.
Участники Второй мировой войны. Потсдамская конференция. Последствия
Второй мировой войны.
Доктрина Трумэна. План Маршалла. Кризисы и очаги кризисов в период холодной
войны: блокада Берлина, война в Корее, Карибский (Кубинский) кризис, война во
Вьетнаме.
Гонка вооружений и разоружение. Хельсинский процесс. Международные
отношения в 1980-е гг.
Конец холодной войны и распад коммунистической системы. Изменения
политической карты Европы в ХХ в.
Европа в 1914–1945 гг.
Первая мировая война. Причины Первой мировой войны. Основные театры
военных действий. Влияние войны на общество и экономику воюющих стран. 1917
г. в России. Последствия Первой мировой войны. Распад империй и создание
новых национальных государств. Политическая карта после Первой мировой
войны.
Европа в период между двумя мировыми войнами. Демократия (Франция,
Великобритания) и диктатура (Италия, СССР, Германия): политическая система.
Экзаменуемый должен знать сущность демократии и диктатуры, характерные
для них черты, причины их возникновения и исчезновения, в том числе роль
личности в истории. Экзаменационная комиссия предполагает, что экзаменуемый
будет рассматривать развитие демократии и диктатуры на международном
фоне. Развитие экономики, мировой экономический кризис и его влияние на
общество. Культура и быт.
Вторая мировая война. Причины Второй мировой войны. Реализация пакта
Молотова-Риббентропа: раздел Польши, Зимняя война, расширение СССР. Начало
войны между СССР и Германией. Атлантическая хартия. Антигитлеровская
коалиция. Основные фронты и поворотные события: Сталинградская битва, битва
при Эль-Аламейне, десант в Нормандии, капитуляция Германии. Возможности
выбора народов Балтии во Второй мировой войне.

ЧЕЛОВЕК. ОБЩЕСТВО. КУЛЬТУРА
Раннее новое время
Европа в раннее новое время: характерные черты развития государств Западной и
Центральной Европы, а также государств Северной и Восточной Европы.
Ренессанс и гуманизм: характерные черты, распространение в Европе, начало
книгопечатания и его последствия, первые эстонские печатные издания, Н.
Макиавелли, Эразм Роттердамский, Томас Мор.
Развитие науки и техники: новое мировоззрение, Н. Коперник, Дж. Бруно, Г.
Галилей. Географические открытия и их последствия. Колумб. Васко да Гама.
Магеллан. Влияние и последствия географических открытий. Новшества в
экономической жизни.
Реформация: причины, основные положения лютеранства и кальвинизма,
Аугсбургский религиозный мир, распространение реформации, реформация в
Эстонии.
Контрреформация: цели, Орден Иезуитов, Тридентский собор, результаты
контрреформации, причины и последствия религиозных войн (Освободительная
борьба Нидерландов, войны гугенотов, Тридцатилетняя война), контрреформация в
Эстонии/деятельность иезуитов в Тарту.

Государственный экзамен по обществоведению 2010 года

ГОСУДАPСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН ПО ОБЩЕСТВОВЕДЕНИЮ 2010

Цели экзамена базируются на целях внешнего оценивания результатов обучения,
условиях и порядке проведения государственных экзаменов и окончания гимназии.
Поэтому целями государственного экзамена являются:
 оценить уровень достижения результатов обучения по обществоведению,
предусмотренных государственной программой обучения;
 направить через содержание и форму экзамена учебный процесс в
школах;
 получить обзор о результативности обучения и преподавания в школах;
 предоставить школам возможность более объективно оценить себя и
сравнить с другими;
 дать возможность учащимся получить более объективную картину о
своих учебных результатах;
 обеспечить сравнимость результатов обучения выпускников гимназий;
 объединить выпускные экзамены в гимназии и вступительные экзамены в
профессиональные учебные заведения, прикладные высшие школы и
университеты.
Порядок проведения экзамена:
Основной экзамен состоится 28 апреля 2010 года. Дополнительный экзамен
состоится 21 мая 2010 года.
Продолжительность экзамена 4 часа (240 минут). Экзамен проходит без перерыва.
Экзамен начинается с того момента, когда все ученики получат экзаменационные
работы и комиссия даст разрешение приступить к её выполнению.
Экзаменационная работа представлена в формате А 4 и состоит из двух частей:
I часть – рассуждение (можно будет сделать выбор из шести тем, 20 б.);
II часть – задания (80 б.).
Экзаменуемый выбирает порядок выполнения частей
экзамена самостоятельно. На выполнение отдельных частей экзамена не
предусмотрено конкретное количество времени.
Обязательными на экзамене являются синяя/черная шариковая или чернильная
ручка.
Для исправления текста нельзя использовать простой карандаш или штрих–
корректор. Если ученик хочет сделать исправление, он должен зачеркнуть то, что
написано неверно, и написать правильный ответ рядом или сверху.
Экзаменуемый может пользоваться Конституцией Эстонской Pеспублики
(действующaя редакция). Наличие необходимого количества экземпляров
гарантирует школа, в которой проходит экзамен.
Если экзаменационная комиссия или оценивающие обнаружат, что при написании
работы была использована посторонняя помощь или списывание (в разных
экзаменационных работах присутствуют одинаковые ошибки или исправления,
идентично сформулированные длинные ответы и пр.), то в соответствии с
ситуацией экзаменуемый может быть удалён с экзамена, или его работа будет
аннулирована.
Уровень и форма экзамена:
Государственный экзамен по обществоведению проводится в письменной форме.
Экзаменационная работа составляется в одном варианте. К каждому вопросу
приводится максимальное количество баллов, которое можно получить за ответ на
него.
Экзамен проверяет, насколько экзаменуемый способен использовать приобретённые
в гимназии знания и умения при выполнении заданий. Вопросы и задания
охватывают следующие уровни:
• знания (понятия, факты, знание закономерностей);
• применение знаний (использование знаний в новых ситуациях,
прогнозирование);
• осознание/понимание (описание, интерпретирование, объяснение,
перефразирование);
• анализ и синтез (нахождение взаимосвязей, соединение фактов и
закономерностей, группирование, сравнение);
• оценка (принятие решений, выводы).
В экзаменационной работе представлены типы заданий различной сложности. При
составлении работы исходят из принципа, что около 50% баллов отражают владение
материалом на уровне знаний и понимания и около 50% - на уровне использования
знаний, анализа, принятия решений.

ТЕМЫ
Экзаменационная работа составлена на основе «Государственной программы
обучения». Задания экзаменационной работы исходят из требований к конечным
результатам обучения в гимназии, представленным в предметной программе по
обществоведению.
Экзаменуемые должны знать карту Эстонской Республики и Европы, уметь
пользоваться источниками, таблицами, графиками, иллюстрациями для нахождения
информации, анализа, формулирования обобщений и выводов, для принятия
решений, а также для представления прогнозов.
СОВРЕМЕННОЕ ОБЩЕСТВО.
Понятие общества. Формирование современного общества (индустриальное
общество, постиндустриальное общество, общество знаний, переходное общество).
Власть в экономике, государстве и человеческих взаимоотношениях. Признаки и
методы осуществления власти. Основные принципы и ценности демократии.
Законы и правовые нормы. Понятие государства. Признаки государственной власти.
Правовое государство. Общественный и частный сектор.
Гражданское общество. Социальная структура государства. Интересы. Сущность и
значение плюрализма.
Социальные проблемы (безработица, бедность, преступность и т.д.). Государство
всеобщего благополучия. Информационное общество. Жизнеспособность общества
и взаимосвязанность сфер общественной жизни.
УПРАВЛЕНИЕ ОБЩЕСТВОМ
Участие народа в управлении. Основные формы правления: президентская и
парламентская. Mонархия и республика.
Социальные движения и партии. Представление и осуществление интересов.
Политические идеологии. Выборы: функции, различные выборные системы,
выборное поведение, результаты выборов. Коалиция. Оппозиция. Законодательная
власть. Организация работы парламента. Исполнительная власть. Принципы
формирования правительства. Бюрократия. Коррупция. Глава государства.
Судебная власть. Система правосудия Эстонии. Суд по правам человека
Европейского Совета. Европейский суд. Омбудсман. Разделение и
уравновешенность власти. Госконтроль и институт канцлера права. Местное
самоуправление. Взаимоотношения центральной и региональной власти.
Организация правления в Евросоюзе.
ЭКОНОМИКА ОБЩЕСТВА
Экономические ресурсы общества. Государство и экономика. Планирование
развития экономики в либеральном обществе. Функционирование рыночной
экономики. Рынок труда. Трудовое обеспечение. Безработица. Регулирование
экономики при помощи законов, налоговой и финансовой политики рыночных
механизмов. Прямые и косвенные, государственные и местные налоги, налоговая
нагрузка. Инфляция. Принципы формирования доходной и расходной базы
госбюджета.
Общий продукт внутренней экономики. Внешнеэкономическая политика. Экспорт-
импорт. IMF. Фискальная политика и общий рынок Евросоюза. Евро. Сущность
четырёх свобод, обеспечивающих общий рынок, и их функционирование в
повседневной жизни.
ИНДИВИД В ОБЩЕСТВЕ
Социальное расслоение общества. Экономическая активность и благополучие.
Отдельная личность в среде рыночной экономики. Потребности и потребление.
Защита потребителя. Общие блага и индивидуальные блага. Социальная
защищённость: социальное страхование и социальная помощь. Европейские
принципы в области социальной защиты. Социальные роли: работодатель и
работник, предприниматель, владелец. Образование. Индивид и государство.
Конституция Эстонской Республики. Права человека. Гражданство. Права и
обязанности гражданина. Защита государства и гражданина. Гражданство
Евросоюза.
МНОГООБРАЗИЕ СОВРЕМЕННОГО МИРА
Расовое, национальное и религиозное многообразие мира. Мультикультурность
мира. Различия в социально-экономическом и политическом развитии государств.
Межгосударственное сотрудничество. Глобальные проблемы: проблемы
народонаселения и окружающей среды, социальные проблемы. Глобализация как
процесс. Возрастание взаимосвязанности и единства мира. Влияние инфотехнологии
на мировое развитие.
МЕЖДУНАРОДНОЕ ОБЩЕНИЕ
Принципы и способы международного общения. Важнейшие мировые и
региональные организации (ООН, НАТО, ВТО, Европейский Совет, ОБСЕ,
Евросоюз). Европейская интеграция. Международное положение Эстонского
государства. Эстония и международные организации, межправительственное
сотрудничество. Политика безопасности.
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ СКВОЗНЫЕ ТЕМЫ ПРОГРАММЫ
• Окружающая среда и щадящее развитие.
• Трудовая карьера и её формирование.
• Инфотехнологии и медия.
• Защищённость.
Учебные материалы
К.Оленко, А. Тоотс. Обществоведение

четверг, 15 октября 2009 г.

Материалы по обществоведению для 8-ого класса

Общество как форма сосуществования людей
1. Секторы и сферы общества.
Презентация по теме "Секторы и сферы общества"
2. Гражданское общество
Интерактивное упражнение по теме: "Гражданское общество"
3. Коммуникация в обществе
Презентация по теме "Коммуникация по теме"
4. Из кого состоит общество
Презентация по теме "Из кого состоит общество"
5. Разнообразие интересов людей
6. Религиозное многообразие общества
7. Социальные нормы – регуляторы нашего поведения
8. Что такое государство и кому оно служит
Интерактивное упражнение по теме: "Что такое государство и кому оно служит"
Демократическое правление
9. Что такое демократия
Презентация по теме: "Признаки тоталитарного государства"
10. Форма правления, форма государственного устройства и политико-правовой режим
11. Форма государственного устройства и политико-правовой режим
12. Задачи государства.
13. Эстония как пример парламентской демократии
14. Президентская демократия
15. Основной Закон государства и прочие правовые акты.
Tööleht "Eesti Vabariigi Põhiseadus"
Презентация по теме "Конституция - Основной закон государства"
16. Как народ участвует в управлении государством
17. Парламент – высшая законодательная власть
Tööleht "Riigikogu"
Презентация по теме "Все ветви власти Эстонии"
18. Президент республики - глава эстонского государства
Презентация по теме: "Президент - глава эстонского государства"
Tööleht "Eesti Vabariigi President"
19. Правительство республики – высшая исполнительная власть страны
20. Уезды и местное самоуправление
21. Судебная система Эстонии
Презентация по теме "Судебная система Эстонии"
22. Государственный контроль и канцлер юстиции
23. Оборона государства и государственная безопасность
24. Партии и профсоюзы
25. Объединения граждан и гражданское участие
26. Правовая защита и суд
Презнтация по теме "Правовая защита и суд"
27. Практическая работа: «Граждане и демократия»
28. Права, свободы и обязанности человека
Презентация по теме "Права, свободы и обязанности человека"
29. Граждане и гражданство
Презентация по теме "Граждане и гражданство"
30. Роль информации в современном обществе
Презентация по теме "Роль информации в современном обществе"

суббота, 10 октября 2009 г.

Нападение на Финляндию

Нападение на Польшу

Фрагмент из фильма "The Soviet Story" ("Советская история"). Предоставлен в образовательных целях. Автор фильма - Эдвинс Шноре. Авторские права - студия "Labvakar". 2008, Латвия.

История государства Российского. 41-50 серии.


41 серия - "Война Изяслава с Юрием Долгоруким"
42 серия - "Война Изяслава с Юрием Долгоруким"
43 серия - "Ростислав Мстиславович и Юрий Долгорукий"
44 серия - "Изяслав III и Андрей Боголюбский"
45 серия - "Ростислав и Андрей Боголюбский"
46 серия - "Мстислав Изяславич. Падение Киева"
47 серия - "Война Андрея Боголюбского с Новгородом"
48 серия - "Времена Андрея Боголюбского"
49 серия - "Заговор против Андрея Боголюбского"
50 серия - "Всеволод III Георгиевич"

Концептуальная карта "Вторая мировая война"

Click here for full screen version

суббота, 3 октября 2009 г.

Видеоэкскурсия по Кремлю. Царь-пушка.

"Царь-пушка" была сделана немного раньше, чем "Царь-колокол". Ее отлил в 1586 году замечательный русский мастер литейного дела Андрей Чохов. По типу это артиллерийское орудие относится к дробовикам, потому что оно должно стрелять "дробом" - мелкими камнями, кусками железа и каменной картечью. "Царь-пушка" предназначалась для обороны Кремля, но из нее никогда не стреляли. Она так и осталась памятником русского литейного искусства 16 века и хранится как историческая реликвия. Вес пушки достигает 40 тонн, а длина - 5,34 метра, колибр - 89 см. Она имеет барельефные (выпуклые) украшения, а на правой стороне дульной части - изображение царя Федора Ивановича верхом на коне. А лежащие рядом с "Царь-пушкой" огромные ядра на самом деле никакого отношения к ней не имееют.


video

Куликовская битва

Монголо-татары

Тревожно было на Руси в XIII веке. "Явились народы, о которых как следует никто не знает - кто они, откуда пришли, каков язык их, какого племени, какой веры", - говорит о монголо-татарах летописец.
Монголо-татары вели кочевой образ жизни, разводили скот - лошадей, верблюдов, коров, овец и коз. Чем больше скота - тем богаче и знатнее его хозяин. Скоту нужны были пастбища, поэтому монголы и переходили с места на место в поисках все новых и новых пастбищ. Жили монголы в юртах - легких домах, построенных из жердей и покрытых войлоком. Во время переездов юрты разбирали и грузили на повозки. Монголы были неприхотливым и терпеливым народом. Они могли не есть по 2-3 дня и ленко переносили голод.
Во главе монголо-татар лет за 20 до их прихода на Русь всал удачливый предводитель - Чингисзан. Имя его означает "Океан-хан" или "Хан - великий, как океан". Чингисхан за всю свою жизнь так и не научился ни читать, ни писать. Среди монголо-татар было мало грамотных людей.
Войско Чингисхана было хорошо организовано и вооружено. В нем царила суровая дисциплина. Если их десятка воина бежал один - убивали весь десяток. Если отступал десяток - каралась вся сотня.
Кочевая жизнь из каждого монгола делала умелого воина. Детей в 2-3 года сажали верхом на лошадь, учили стрелять из лука. Девушки и женщины тоже отлично управлялись и с конем, и с оружием, которое всегда было при них.

Древняя Русь

Александр Великий и его империя

Арабы

Византийская империя.

Крестовые походы

Закат Римской империи.

Основание и история Древнего Рима

Версальский дворец.

Версальский дворец - парадный дворец французских королей в пригороде Парижа Версале. История Версальского дворца начинается в 1623 г. с очень скромного охотничьего замка, возведённого по желанию Людовика XIII из кирпича, камня и кровельного сланца. Охотничий замок находился в том месте, где сейчас стоит мраморный двор. Его размеры были 24 на 6 метров. В 1632 г. территория была расширена за счет покупки Версальского поместья. С 1661 г. король-солнце Людовик XIV начал расширять дворец для того, чтобы использовать его как свою постоянную резиденцию. Архитекторы обновили и расширили дворец в стиле барокко и классицизма. Сейчас весь фасад дворца со стороны сада занимает большая галерея (Зеркальная галерея, Галерея Людовика XIV), которая своими картинами, зеркалами и колоннами производит потрясающее впечатление. Кроме неё заслуживают упоминания также Галерея битв, дворцовая капелла и дворцовый театр. Ландшафтный парк Версальского дворца - один из самых крупных и значимых в Европе. Он состоит из множества террас, которые понижаются по мере удаления от дворца. Клумбы, газоны, оранжерея, бассейны, фонтаны, а также многочисленные скульптуры представляют из себя продолжение дворцовой архитектуры. В версальском парке также расположены несколько небольших дворцеобразных сооружений. Вокруг дворца постепенно возник город, в котором селились ремесленники, снабжающие королевский двор. Версальский дворец имел большое значение в немецко-французской истории. После поражения Франции во Франко-прусской войне во второй половине 19 в. он был резиденцией главного штаба немецкой армии. В 1871 г. в Зеркальном зале была провозглашена Германская Империя. Это место было умышленно подобрано, чтобы унизить французов. В конце Первой Мировой войны в Версальском дворце было заключено предварительное перемирие, а также Версальский договор, который побеждённая Германская Империя была вынуждена подписать. На этот раз, историческое место было подобрано французами, чтобы унизить немцев. Многие дворцы Европы были построены по примеру Версаля. К ним относятся замки Сан-Суси в Потсдаме, Шёнбрунн в Вене, Большие дворцы в Петергофе и Гатчине, а также другие дворцы на территории Германии, Австрии и Италии.